Postural patterns in the first year of life: contributions of maternal physical activity in the pregnancy period

BACKGROUND: The study objective was intended to verify whether the practice of maternal physical activity during the pregnancy period could be assumed as a contribution to the acquisition of postural patterns in the child during its first year of life. METHODS: A transversal and descriptive study was carried where we recorded the developments observed in a sample of 80 Portuguese children, according to the habits and type of physical activity of the mothers. Statistical descriptive and inferential test were performed. RESULTS: The results were clearly positive in terms of temporal gains of neck tonic control, and also in the acquisition of an erect position. CONCLUSIONS: Despite the average values are not statistical significant we have observed indicators that the maternal physical activity during pregnancy apparently is a factor that can favor the child’s motor development during their first year of life, particularly in the acquisition of postural patterns.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Study spaces at ISEG : enhancing individual study in the library

Mestrado Bolonha em ManagementThe aim of this project is to understand the challenges that academic libraries are going through in this new digital era, where their main purpose is changing, from a place to store books to a more human centered space for people to gather, work and study. Particularly, it aims to understand how the current ISEG library can evolve and become a more relevant space for ISEG students for the times to come. Through a literature review, this project aims to understand how libraries around the world have been adapting, what philosophy they have been following to redesign their spaces to become more relevant and useful for their communities, and what conclusions have already been found for the renovation of libraries and study spaces to the current reality. A quantitative questionnaire was also used to gather more information for the project, allowing a deeper understanding of the current situation of ISEG's study spaces and its library. Through an online questionnaire, with 76 participants, it was possible to collect information on the study habits of ISEG students, understand their current needs in relation to the existing study spaces, and identify what are the needs for new services and resources. The analysis of these results confirmed that the library study spaces need to be updated, the library spaces at ISEG are used mainly to study and work, and not to access books or information, which reinforces the need to renovate these spaces, converting them into spaces more dedicated to study and work. At the end, potential solutions for the current ISEG spaces are presented, suggesting the best ways to adapt the ISEG library, based on all the information collected in literature and as well as based on the student’s opinions gather from the project questionnaire.O objetivo deste projeto é compreender os desafios que as bibliotecas académicas estão a enfrentar nesta nova era digital, onde o seu principal objetivo está a mudar, de um lugar feito para armazenar livros para um espaço mais centrado nas pessoas, onde estas se podem reunir, trabalhar e estudar. Este projeto pretende também compreender como a atual biblioteca do ISEG pode evoluir e tornar-se num espaço mais atrativo e relevante para os estudantes do ISEG para os tempos futuros. Através da revisão bibliográfica, este projeto pretende compreender como as bibliotecas ao redor do mundo têm vindo a adaptar-se, que filosofia têm seguido para redesenhar os seus espaços de modo a tornarem-se mais relevantes e úteis para as suas comunidades e que conclusões já foram encontradas sobre a renovação das bibliotecas e dos seus espaços de estudo para a atualidade. Foi também utilizado um questionário quantitativo para recolher mais informações para este projeto, permitindo uma compreensão mais profunda da situação atual dos espaços de estudo do ISEG e da sua biblioteca. Através de um questionário online, que contou com 76 participantes, foi possível recolher informações sobre os hábitos de estudo dos alunos do ISEG, compreender as suas necessidades atuais em relação aos espaços de estudo existentes e identificar quais são as necessidades de novos serviços e recursos. A análise destes resultados confirmou que os espaços de estudo da biblioteca precisam de ser atualizados, que são utilizados principalmente para estudar e trabalhar, e não para a consulta de livros ou informação, o que reforça a necessidade de renovar estes espaços, convertendo-os em espaços mais dedicados ao estudo e ao trabalho. No final, são apresentadas possíveis soluções para os atuais espaços do ISEG, sugerindo as melhores formas de adaptar a biblioteca do ISEG, com base em toda a informação recolhida na literatura e também com base nas opiniões dos estudantes recolhidas a partir do questionário do projeto.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Development of an X-ray detection system based on polymer-based scintillator composites

Dissertação de mestrado em Engenharia Eletrónica Industrial e de ComputadoresNowadays, radiation processing techniques are used in many fields and are undergoing fast developments. The demand for improving spatial resolution and to obtain more clear and accurate images, while reducing the radiation doses, have led to the replacement of the traditional techniques based on X-ray films processing by digital processing techniques, that combine high efficiency electronic sensors with computing algorithms. However, these current techniques and radiation detection methods face severe limitations and high costs when large areas or flexible applications are involved. In this work an X-ray detection system was developed, with the aim of presenting an innovative solution, efficient, flexible, and capable of being produced in a large area and at a low cost. To achieve these objectives, a Styrene-Ethylene/Butadiene-Styrene (SEBS) polymer films were prepared, containing scintillator nanoparticles, Gd2O3:Eu3+, that are responsible for converting X-rays into visible light. These materials present unique characteristics like flexibility, stretchability and easy and low cost production. It was also developed a compact electronic circuit responsible for acquiring and processing the visible light produced by the scintillator material. This circuit is based on a photodetector matrix and auxiliary components that have to obtain visible light values, multiplex the matrix sensors and communicate the results to a microcontroller. Thereafter, a firmware to the microcontroller was implemented to control the whole system, from sensors acquisition to sending the data through serial communication to a user interface. The results are displayed and presented to the user in a clear and organized way, allowing the user to make an easy and direct analysis. Finally, the system was subject to tests according to a previously defined experimental methodology. In these experiments, the system revealed a fluid, solid and clean performance with room for optimization, improvements and adaptation to new and innovative applications.Actualmente, as técnicas de processamento de radiação são usadas em muitas áreas de investigação e aplicação, ao mesmo tempo que sofrem uma constante e rápida evolução. A necessidade de melhorar a resolução e obter imagens mais claras e precisas, ao mesmo tempo que é reduzida a quantidade de radiação, levaram a que as técnicas tradicionais baseadas no processamento de películas radiográficas fossem sendo substituídas por técnicas de processamento digital, que aliam sensores electrónicos de alta eficiência com programação algorítmica. No entanto, estas técnicas e métodos de detecção de radiação actuais enfrentam duras limitações e elevados custos quando é pretendida a produção de grandes áreas de detecção ou a integração em aplicações flexíveis. Nesta dissertação é desenvolvido um sistema de detecção de raio-X com o objectivo de apresentar uma solução inovadora, que seja eficiente, flexível e capaz de ser produzida em grandes áreas e a baixo custo. Para cumprir estes objectivos, foi preparada uma matriz polimérica de StyreneEthylene/Butadiene-Styrene (SEBS) contendo concentrações de nanopartículas cintiladoras, Gd2O3:Eu 3+, responsáveis por converter os raios-X em luz visível. Este material cintilador apresenta características ímpares, como flexibilidade, extensibilidade, baixo custo e fácil produção e replicação. Foi também desenvolvido um circuito electrónico de reduzidas dimensões, responsável por adquirir e processar a luz visível produzida pelo cintilador. Este circuito foi implementado com base numa matriz de fotodetectores e componentes electrónicos auxiliares que têm como função obter os valores de luz visível, efectuar a multiplexagem dos sensores da matriz, e enviar os dados para o microcontrolador. Posteriormente foi desenvolvido um firmware para o microcontrolador capaz de efectuar o controlo de todo o sistema, desde a aquisição dos sensores até ao envio dos dados através de comunicação série para uma interface com o utilizador. Os resultados são apresentados ao utilizador de uma forma clara e organizada, permitindo uma análise directa e facilitada destes. Por fim, o sistema foi sujeito a testes de acordo com uma metodologia previamente definida. Nestes testes, o sistema revelou um desempenho fluído, sólido e direto, havendo espaço para a sua optimização, melhoramento e adaptação para novas aplicações

Desgaste erosivo dentário

O desgaste erosivo dentário é um fenómeno progressivo e irreversível, caracterizado pela perda da morfologia anatómica dentária original, resultante da exposição a ácidos não bacterianos de origem intrínseca e/ou de origem extrínseca. O controlo dos fatores etiológicos, nomeadamente dietéticos, comportamentais e patológicos, associado a medidas preventivas de reforço da estrutura dentária, permitem monitorizar o desgaste e avaliar a eficácia da terapêutica adotada. Quando a integridade estrutural do dente está ameaçada, a introdução de tratamentos restauradores da cavidade deve acompanhar, de forma consequente, as medidas preventivas. As resinas compostas oferecem condições favoráveis ao tratamento do desgaste erosivo dentário, devido à sua capacidade adesiva, à facilidade de reparação e aos resultados estéticos. A elaboração desta dissertação tem como objetivo reunir informação cientificamente válida sobre o desgaste erosivo dentário, referindo os sinais e sintomas, medidas preventivas e possíveis formas de tratamento, para minimizar as sequelas da doença.Tooth wear is a progressive and irreversible phenomenon characterized by the loss of original anatomical tooth morphology, resulting from exposure to non-bacterial acids of intrinsic and/or of extrinsic origin. Clinical intervention facing structural loss implies the control of etiologic factors namely dietetic, behavioral and pathological, associated with preventive / therapeutic measures strengthening the tooth structure. When the structural integrity of the tooth is threatened, the restorative treatments of the cavity must be followed, in an effective way, by preventive measures. The composite resins offer favorable conditions for the treatment of tooth wear due to its adhesive capacity, ease of repair and good aesthetic results. The elaboration of this dissertation aims to gather scientifically valid information about tooth wear, including their signs and symptoms, preventive measures and suitable therapies, in order to minimize the patology sequelae

Programas de formação contínua em Portugal: contributo(s) para a formação de professores do 1.º ciclo do ensino básico

O objetivo do nosso estudo é perceber e dar a conhecer como é que as experiências práticas, quer individuais quer em grupo, são interpretadas pelos formadores que continuam a concorrer para uma aprendizagem ao longo da vida dos professores e de que forma essas experiências poderão contribuir para a efetiva concretização de uma imagem mais sustentada e sustentadora da profissão docente. A nossa abordagem sustenta-se nos programas de formação contínua, implementados em Portugal continental, através de legislação própria (Despacho Conjunto n.º 812/2005, de 24 de Outubro; Despacho n.º 546/2007, de 11 de Janeiro; Despacho n.º 2143/2007, de 9 de Fevereiro) e supervisionados por docentes do ensino superior. Partiu-se da questão como perspetivam os coordenadores e os formadores, no âmbito dos Programas de Formação Contínua, a mudança de atitudes e de práticas dos professores em formação? Optámos por captar as representações dos sujeitos partindo da realização de entrevistas semi-estruturadas a três formadores e a três coordenadores que foram atores integrantes dos três Programas de Formação Contínua. Ao longo da análise aferimos as conceções dos colaboradores relativamente aos Programas de Formação Contínua atendendo à sua visão sobre o tipo de cultura formativa que favorece a melhoria das práticas docentes dos professores formandos

Formação de professores em Portugal, culturas de colaboração e gestão integrada do currículo

O docente generalista está capacitado para um desempenho aprofundado num nível de ensino que, em Portugal, tem correspondido à educação de infância e ao ensino primário (1º ciclo do ensino básico, a partir de 1986) e privilegia a globalização do conhecimento e a docência integrada. Neste artigo apresentamos os resultados de um estudo que pretendeu saber em que medida os Programas Nacionais de Formação Contínua promovem a colaboração entre professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico e a prática de um ensino integrado. Optando por uma metodologia de carácter qualitativo e uma estratégia de pesquisa suportada no Estudo de Caso, realizamos entrevistas semi-estruturadas, focalizando o nosso interesse nos professores e na sua relação com a profissão e com a formação e na tensão entre discursos e intenções de integração do conhecimento e práticas de fragmentação disciplinar

Formação de professores e trabalho docente: estudo de um caso de formação

O caso em estudo incide nos professores e a sua relação com a profissão e com a formação e visa estudar uma determinada situação específica para se perceberem as práticas pedagógicas dos professores e a influência dos Programas de Formação Contínua frequentados, enquanto contributo para o conhecimento de outras formas de se fazer pedagogia, uma vez que a cultura pedagógica predominante tem visado mais a reprodução que a recriação. Torna-se, por tal, necessário repensar a pedagogia, sobretudo, as manifestações práticas da pedagogia transmissiva e o modo como continua a ser propagada, quer pelo professorado quer pela Administração Educativa. O estudo pretende saber como é pensada a docência integrada e a formação na educação básica e em que medida é que o poder de decisão deixa de determinar, como dimensão pedagógica, um tempo e um espaço idênticos e uma compartimentação disciplinar, perante um ensino que, cada vez mais, se projecta como globalizante

Docência integrada na educação básica e formação em contexto

A investigação que se apresenta mergulha na tensão entre a pedagogia transmissiva e as pedagogias que reivindicam a participação da criança numa perspectiva de construção do conhecimento. Problematiza a relação entre a educação tradicional e a educação democrática visando compreender por que é que, sendo mais adequada a pedagogia da participação para o desenvolvimento global da criança, se continua a manter nas nossas escolas uma pedagogia suportada pela uniformidade de métodos e programas. Metodologicamente, o estudo fundamenta-se nos princípios orientadores relativos à investigação-acção, estudando-se as práticas potenciadoras de uma educação integrada e os contributos de uma formação em contexto

Individualismo e colaboração dos professores em situação de formação

Numa organização social como a escola, formar em contexto de trabalho implica a produção de mudanças, não apenas na ação individual, mas também na ação coletiva e no modo de pensar essa ação. Implica, sobretudo, mudar o modo como as ações individuais se articulam entre si num quadro de interdependência cooperada entre os atores. A uma lógica compartimentada, baseada numa cultura profissional individualista, contrapõe-se uma cultura participada e colaborativa. As culturas de colaboração são dificultadas num sistema escolar onde o currículo se situa numa lógica centralizada e a docência se baseia, quase somente na relação dos professores com os seus alunos, não promovendo interações dos professores entre si. A promoção do trabalho colaborativo requer a passagem de uma cultura da homogeneidade para uma cultura da diversidade, de uma cultura da subordinação para uma cultura de autonomia e de uma cultura do isolamento para uma cultura da colaboração. Nesta comunicação destacamos as relações que se estabelecem entre professores de terreno, os seus formadores e coordenadores no âmbito de Programas Nacionais de Formação Contínua, procurando compreender o significado do trabalho docente e da formação numa perspetiva de colaboração